Anàlisi de la importància de l’Educació Emocional en infants amb Necessitats Educatives Especials

Abstract

[cat] El present treball de fi de grau es centra en un anàlisi de la importància que té l’Educació Emocional en els infants que presenten Necessitat Educatives Especials. Aquest anàlisi es duu a terme a través de la concreció de diferents preguntes d’investigació per tal de donar-les resposta a partir de nou documents objecte d’estudi identificats i seleccionats per diversos criteris: criteri temporalitat, que no superin els deu anys d’antiguitat; criteri idiomàtic, seleccionant només els que s’han realitzat en castellà, català o anglès; i criteri del contingut: que relacionin l’EE i les NEE. Els resultats obtinguts s’han elaborat en base a dues dimensions: definir els conceptes d’EE i de NEE i la relació entre aquests, i analitzar la importància de l’EE com a clau d’una pràctica educativa adequada amb els infants que presenten NEE. Per una banda, a la primera dimensió es pretén proporcionar un coneixement significatiu sobre les definicions d’educació emocional i de les necessitats educatives especials, les seves respectives classificacions i característiques principals, a més de realitzar un plantejament enfocat en la influència que presenta l’EE en el desenvolupament dels infants que presenten dificultats d’aprenentatge. I, per l’altra banda, a la segona dimensió, es realitza un anàlisi de la importància que té l’EE com a clau per fomentar una pràctica educativa adequada vers als infants que presenten NEE, ja que aquests, segons la informació extreta de diferents documents objecte d’estudi, presenten una major dificultat per dur a terme la gestió i regulació emocional, fet que dóna lloc a la importància d’impartir amb ells l’EE des de la infància.

[eng] This thesis focuses on an analysis of the importance of emotional education in children with special educational needs. This analysis is carried out through the specification of different research questions in order to provide answers, based on the documents under study, through two dimensions: to define the concepts of EE and SEN and the relationship between them and to analyze the importance of EE as a key to an adequate educational practice with children with SEN. On the one hand, the first dimension aims to provide significant knowledge about the definitions of emotional education and special educational needs, their respective classifications, and main characteristics, as well as to carry out an approach focused on the influence that EE has on the development of children with learning difficulties. On the other hand, in the second dimension, an analysis of the importance of the EE as a key to promote an adequate educational practice towards children with SEN is carried out, since these children, according to the information found in the last study, have a high level of learning difficulties, according to information from different documents under study, have greater difficulty in carrying out emotional management and regulation, a fact that gives rise to the importance of teaching them EE from infancy onwards.