Fent camí cap a la inclusió: un estudi de cas

Abstract

[cat] En aquest Treball de Fi de Màster s’ha realitzat una investigació qualitativa per tractar d’exposar quina és la realitat que es viu dins una aula de 5è de Primària entorn de l’educació inclusiva i la seva posada en pràctica. Per fer-ho s’ha dut a terme un estudi de cas sobre el tutor del grup, el qual és el protagonista de l’estudi i qui posa en funcionament tot el moviment inclusiu dins l’aula. Gràcies al desenvolupament de la seva trajectòria, de les seves vivències i experiències, de conèixer quina és la seva mirada cap a l’educació, cap als alumnes, entre altres aspectes, s’ha aconseguit exposar una realitat on es demostren els beneficis de la inclusió i, sobretot, es veu com és possible dur-la a terme, sempre tenint en compte una sèrie de conceptes, metodologies i estratègies que són clau pel seu bon desenvolupament.

[spa] En este Trabajo de Fin de Máster se ha realizado una investigación cualitativa para tratar de exponer cuál es la realidad que se vive dentro de un aula de 5º de Primaria en torno a la educación inclusiva y su puesta en práctica. Para hacerlo se ha llevado a cabo un estudio de caso sobre el tutor del grupo, el cual es el protagonista del estudio, y quien pone en funcionamiento todo el movimiento inclusivo dentro del aula. Gracias al desarrollo de su trayectoria, de sus vivencias y experiencias, de conocer cuál es su mirada hacia la educación, hacia los alumnos, entre otros aspectos, se ha conseguido exponer una realidad donde se demuestran los beneficios de la inclusión y, sobre todo, se ve como es posible llevarla a cabo, siempre teniendo en cuenta una serie de conceptos, metodologías y estrategias que son clave por su buen desarrollo

[eng] In this Master’s Final Project, a qualitative research has been carried out trying to explain the reality that is lived in a 5th grade classroom about inclusive education and its implementation. To do this, a case study was carried out on the tutor of the group, who is the protagonist of the study and is the one who puts into operation the entire inclusive movement in the classroom. Thanks to the development of his trajectory (career), his knowledges and experiences, knowing which is his view of education towards the students, among other things, it is possible to set out a reality where one can prove the benefits of the Inclusion and, above all, can come to the conclusion that it is possible to carry it out, always taking into account a series of concepts, methodologies and strategies that are key to its good development.