El joc de simulació històrica com a instrument d’ensenyament i aprenentatge. Una proposta didàctica

Abstract

[cat] En el present treball es desenvolupa una proposta didàctica basada en el joc de simulació històrica. Aquesta proposta respon a la necessitat d’incorporar diferents estratègies pedagògiques en l’educació formal que se centrin en originar eines de comprensió dels processos històrics. En la proposta didàctica es desenvolupa una metodologia que posa al centre l’alumne en el procés d’aprenentatge, creant les situacions perquè es doni un aprenentatge significatiu i una comprensió activa de les complexitats pròpies de la disciplina de la història. Les estratègies pedagògiques que s’ofereixen es presenten com una alternativa al model d’ensenyament tradicional basat en la transmissió del coneixement i la memorística. La proposta didàctica s’estructura en diferents activitats d’ensenyament i aprenentatge, on el joc de simulació històrica és la part principal. Concretament, s’han dissenyat dos jocs: un sobre l’organització social talaiòtica, ambientat en el període Talaiòtic de la Prehistòria de Mallorca i adreçat a alumnat de Primer d’ESO i l’altre sobre l’origen del moviment obrer, ambientat a l’Anglaterra industrialitzada del segle XIX i adreçat a alumnat de Quart d’ESO i Primer de Batxillerat. El desplegament de la proposta didàctica forma part d’una pretensió de caminar cap a un nou paradigma educatiu, posant el focus en les responsabilitats i possibilitats que el professorat té davant d’aquesta comesa.