El patrimoni com a recurs per als itineraris didàctics de les Ciències Socials a secundària. Dos models d'itineraris

Abstract

[cat] El patrimoni conservat, material o immaterial, natural o artístic, ens és útil per aproximar, directament, a l'alumnat de secundària al món que l'envolta i, alhora, funciona com a recurs per aplicar a la pràctica allò après a l'aula, fins i tot combinar-ho. Aquest treball recull una sèrie de reflexions entorn al patrimoni com a font i com a recurs didàctic per e el procés d'ensenyament-aprenentatge i, en aquest cas, per a la construcció dels itineraris didàctics a les Ciències Socials. A la segona part d'aquest treball s'hi troben dos models d'itineraris, un enfocat a la ciutat i, l'altre, al museu. El primer es centra amb el gòtic mallorquí i, el segon, amb el museu de la Fundació Juan March.

[eng] All Heritage conserved, material or non-material, natural or artistic, its usefull for us to approximate our students of Secundary School directly with the world that involve them and, at the same time, it works as a resource to enforce to the practice all of what they learnt at class, even combining it with theory. The next researche pick a number of thoughts about heritage as a source and as a didactical resource during the process of teaching and learning and, in this case, for the construction for our didactical itineraries on social Sciences. At the end of this reseach you can find two itinerary models, on of them focused in the city, and the other one, to the museum. The first one focuses on Mallorcan gothic and, the second, on Contemporary Spanish Art Museum at Fundació Juan March.