Beneficios de la formación en soporte vital básico en la población escolar

Abstract

[eng] Objective: To assess whether basic life support training in the school-age population between 10 and 16 is effective in acquiring skills and knowledge in cardiorespiratory arrest situations. Methods: the BVS, EBSCOhost, PubMed and Cochrane were used as search engines for bibliography between 1st January 2015 to 28th March 2021. Language controlled by DeCS and MeSH descriptors was used. No study types were selected, although study quality was considered by critical reading of studies with the help of the FLC Web 3.0 Platform for Critical Reading Sheets. Results: A total of 481articles were analyzed, of which 54 were considered relevant for the review. Finally, 21 articles were included, 17 obtained from primary sources, 3 in snowball and 1 obtained from Google to clarify specific definitions. Conclusions: To carry out quality SVB training in schools, it is necessary to standardize and validate the content delivered. It must be adapted and individualized to each age group, it is necessary to collaborate between the teaching staff and the health professional specialized in emergencies, and specific material should be used to perform simulation of specific scenarios, surveys, and validated questionnaires for evaluation. The implementation of BLS training in the school curriculum is recommended for the population between the ages of 10 to 16 to ensure that the acquisition of basic life-saving knowledge and skills reaches the entire population.

[spa] Objetivo: Evaluar si la formación en soporte vital básico en la población de edad escolar de entre 10 y 16 años es efectiva para la adquisición de habilidades y conocimientos en situaciones de parada cardiorrespiratoria. Métodos: se llevó a cabo la búsqueda bibliográfica en BVS, EBSCOhost, PubMed y Cochrane entre las fechas 1 de enero de 2015 y 28 de marzo de 2021. Se utilizó lenguaje controlado mediante descriptores DeCS y MeSH. No se seleccionaron tipos de estudios, aunque se tuvo en cuenta la calidad del estudio mediante la lectura crítica de los estudios con la ayuda de la Plataforma FLC Web 3.0 para fichas de lectura crítica. 4 Resultados: Se analizaron un total de 481artículos, de los cuales 54 se consideraron relevantes para la revisión. Finalmente se incluyeron 21 artículos, 17 obtenidos de fuente primaria, 3 en bola de nieve y 1 se obtuvo de Google para esclarecer definiciones concretas. Conclusiones: para llevar a cabo una formación en SVB de calidad en las escuelas, es necesaria la estandarización y validación del contenido impartido, debe estar adaptada e individualizada a cada grupo de edad, es necearía la colaboración entre el personal docente y el profesional sanitario especializado en urgencias y emergencias, y debe utilizarse material específico para llevar a cabo la simulación de escenarios concretos, encuestas y cuestionarios validados para su evaluación. Se recomienda la implantación de la formación en SVB en el currículum escolar a la población de entre 10 y 16 años para conseguir que la adquisición de conocimientos y habilidades básicas para salvar una vida llegue a toda la población posible.

[cat] Objectiu: Avaluar si la formació en suport vital bàsic a la població d'edat escolar d'entre 10 i 16 anys és efectiva per l’adquisició de habilitats i coneixements en situacions de parada cardiorespiratòria. Mètodes: es va dur a terme una recerca bibliogràfica en BVS, EBSCOhost, PubMed i Cochrane entre les dates 1 de gener de 2015 i 28 de març de 2021. Es va utilitzar llenguatge controlat mitjançant descriptors DeCS i MeSH. No es van seleccionar tipus d'estudis, tot i que es va tenir en compte la qualitat de l'estudi mitjançant la lectura crítica dels estudis amb l'ajuda de la Plataforma FLC web 3.0 per a fitxes de lectura crítica. Resultats: Es van analitzar un total de 481artícles, dels quals 54 es van considerar rellevants per a la revisió. Finalment es van incloure 21 articles, 17 obtinguts de font primària, 3 a bola de neu i 1 es va obtenir de Google per aclarir definicions concretes. Conclusions: per dur a terme una formació en SVB de qualitat a les escoles, és necessària l'estandardització i validació del contingut impartit, ha d'estar adaptada i individualitzada a cada grup d'edat, és necessària la col·laboració entre el personal docent i el professional sanitari especialitzat en urgències i emergències, i s'ha d'utilitzar material específic per dur a terme la simulació d'escenaris concrets, enquestes i qüestionaris validats per a la seva avaluació. Es recomana la implantació de la formació en SVB en el currículum escolar a la població d'entre 10 i 16 anys per aconseguir que l'adquisició de coneixements i habilitats bàsiques per salvar una vida arribi a tota la població possible.