L’adquisició del llenguatge i la comunicació en edats primerenques: el paper de la intel·ligència emocional

Abstract

[cat] En el present TFG tractarem l’adquisició del llenguatge i la comunicació mitjançant la intel·ligència emocional com a eix vertebrador, en el seu desenvolupament en l'àmbit social i educatiu. Es tracta en què consisteix i com es pot dur a terme als centres escolars, mitjançant les iniciatives i la proposta didàctica que componen el gruix del present treball. En aquest TFG s'exposen eines útils per al desenvolupament i aprenentatge de l'alumnat, com també l’elaboració d’objectius i estratègies per a la seva aplicació pràctica. Finalment, es realitza un estudi a través de dos instruments d’avaluació: El test TMMS-24 per conèixer la IE de la societat actual i les entrevistes a mestres d’un centre públic per constatar la visió dels docents davant la IE dels alumnes. El present treball pretén recalcar la necessitat de fomentar l’educació emocional per millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge, específicament el desenvolupament del llenguatge i la comunicació. El propòsit al qual es pretén arribar amb el present TFG és intervenir en la millora de l’adquisició del llenguatge i la comunicació en edats primerenques amb el paper de la intel·ligència emocional. Es pretén conèixer, identificar i experimentar la intel·ligència emocional, en la gestió d'emocions i l’ús d’aquesta durant l’etapa de l’educació infantil i primària.

[eng] In the present TFG we will deal with the acquisition of language and communication through emotional intelligence as a backbone, in its development in the social and educational environment. It is about what it consists of and how it can be carried out in schools, through the initiatives and the didactic proposal that make up the bulk of this work. This TFG presents useful tools for the development and learning of students, as well as elaborates objectives and strategies for its practical application. Finally, a study is layed out using two evaluation instruments: The TMMS-24 test to know the (IE) of the current society and the interviews to teachers of a public center in order to verify the vision of the teachers in front of the (IE) of the students. This paper aims to emphasize the need to promote emotional education to improve the teaching-learning process, specifically regarding the development of language and communication. The purpose of this dissertation is intervention in improving language acquisition and communication at an early age with the role of emotional intelligence. It is intended to know, identify and experience emotional intelligence, in the management of emotions and its use during early childhood and primary education.