Los Laboratorios Virtuales de Química (LVQs) en 2o de bachillerato: Análisis y estrategias de implementación en el aula

Abstract

[spa] El último curso preuniversitario se caracteriza por su dureza y por su alto nivel de exigencia. Contenidos complejos y extensos acompañados de una planificación ajustada inciden directamente sobre profesores y alumnado produciendo en estos últimos una falta de interés y desmotivación generalizada. La asignatura de Química, como el resto de las materias de ámbito científico, precisan del desarrollo de destrezas procedimentales para ofrecer una educación integral y de calidad. Sin embargo, en ocasiones, por problemas de agenda, material o espacios adecuados, el desarrollo de prácticas de laboratorio se suprime de las programaciones. Los Laboratorios Virtuales de Química (LVQs) se postulan como una posible y potente herramienta capaz de ofrecer soluciones ante esta problemática. A continuación, se presenta una investigación basada en diseño cuyo objetivo es la creación de secuencias didácticas eficaces creadas a través de un proceso de mejora continua. Tras un análisis preliminar de la situación, se realiza una búsqueda y selección de estos recursos, los cuales serán evaluados y puntuados según sus atribuciones. Los LVQs se implementarán en el aula empleando un cambio metodológico y proceso reflexivo durante tres ciclos de diseño, implementación y rediseño, a través de las anotaciones del diario de campo de la docente investigadora y tras una evaluación de expertos en el área. El resultado de este proyecto son diferentes secuencias didácticas listas para su implementación y cuyo objetivo es mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

[eng] The last academic year before the beginning of university studies is very difficult and requires a great effort. Teachers and students are affected by complex contents and a dense plan which provoke lack of interest and demotivation. Chemistry is a subject, as all the ones that belong to the scientific field which needs a correct development of procedure skills to offer a complete and qualified education. However, laboratory training is, sometimes, eliminated from the educational plannings due to schedule problems, lack of material or appropriate spaces. Virtual Chemistry Labs (LVQs) is a powerful tool which could solve this problem. This investigation is based on design and its aim is the preparation of effective didactic sequences created through a continual improvement process. After a preliminary analysis of the situation, the found resources will be evaluated according to their competences. The use of LVQs in school lessons will be analyzed through a methodological change and a reflective process during some sequences located in the last three units of the subject. These sequences will be improved using the notes taken by the teacher-investigator daily journal after the evaluation of experts in this field. The result of this project is a series of didactic sequences ready to be implemented with the objective of refining the teaching-learning process.