Jolly Phonics: introducció a noves metodologies per a l’aprenentatge de la fonètica, la pronúncia i la lectoescriptura anglesa a l’etapa d’educació primària

Abstract

[cat] L’anglès és una llengua franca i, com a tal, s’ensenya a les escoles de primària com un idioma clau que l’alumnat ha de conèixer. D’aquesta manera, s’aprèn la gramàtica, el vocabulari, així com també les destreses de lectura, escriptura i expressió oral i escolta. Amb tot això, la pronunciació queda, normalment, abandonada i, a més a més, les destreses de lectura i l’escriptura no es treballen, normalment, d’una manera efectiva. Amb aquest Treball de Fi de Grau es pretén aprofundir i remarcar la importància de la pronunciació anglesa, ja que també pot ser utilitzada per a millorar les destreses de lectura i escriptura de l’alumnat en llengua estrangera (L2). Aquest estudi, a més a més, tracta d’emfatitzar la necessitat de la utilització de mètodes d’ensenyament efectius per al correcte desenvolupament d’aquestes habilitats. El mètode Jolly Phonics n’és un d’ells, el qual permet a l’alumnat interioritzar els sons de l’anglès, per després poder-los reproduir i combinar, per arribar a llegir i escriure adequadament. Així mateix, se suggereix una proposta didàctica de com treballar amb la metodologia Jolly Phonics, prèviament exposada, dins una aula d’anglès de primària

[eng] English is a lingua franca and, as such, is taught in Primary schools as a key language that students must know. Thus, L2 students usually learn grammar, vocabulary as well as reading, writing and speaking and listening skills. However, English pronunciation is often neglected, and reading and writing skills are not always taught effectively. The aim of this Final Degree Project is to highlight the importance of English pronunciation, as it can also be used to improve L2 learner’s reading and writing skills. This study also attempts at stressing the need to implement effective teaching methods for the correct development of these latter skills, such as the Jolly Phonics methodology, which enables students to internalise the sounds of English, so then they can reproduce and combine them in order to read and write properly. A didactic proposal on how to work with this methodology in a primary English classroom is also suggested, based on the Jolly Phonics methodology previously exposed.