Programas educativos en inteligencia emocional y empatía en estudiantes de Ciencias de la Salud

Abstract

[spa] Introducción. La Inteligencia Emocional (IE) y empatía son consideradas competencias emocionales esenciales para los profesionales sanitarios del siglo XXI. Estas se pueden entrenar y mejorar mediante la educación, por lo tanto, se pueden incorporar en los planes de estudios de las ciencias de la salud. Objetivos: El propósito principal de esta investigación es divulgar la relevancia de capacitar y desarrollar las habilidades en IE y empatía en los estudiantes de ciencias de salud. Metodología. Se ha llevado a cabo una búsqueda bibliográfica mediante diversas bases de datos, obteniendo una serie de resultados. Resultados. Los resultados de la búsqueda se detallan en la recopilación de 20 artículos, los cuáles han sido analizados de forma individual y detallados en una tabla (anexo 1) especificando en cada uno el título, autores, año, país de procedencia, tipo de estudio, objetivos y conclusiones. Discusión. Se presenta la evidencia científica pertinente encontrada en la investigación bibliográfica, que explica diferentes programas de entrenamiento y métodos de enseñanza de las competencias emocionales, junto con los factores que influyen en su desarrollo y los beneficios que les puede proporcionar a los estudiantes. Conclusiones. Este estudio demuestra que tanto la IE y empatía se pueden entrenar y que, dicha formación es importante en la educación superior, especialmente para estudiantes del área de la salud. Después de implementar diversas intervenciones, como la simulación o role playing, estudios han demostrado que estas capacidades mejoran significativamente, aportando beneficios no solo a los estudiantes sino también a los profesionales sanitarios. Se puede concluir que, los programas de educación en IE y empatía pueden formar a profesionales emocionales competentes en sanidad.

[cat] Introducció. La Intel·ligència Emocional (IE)i empatia són considerades competències emocionals essencials per als professionals sanitaris del segle XXI. Aquestes es poden entrenar i millorar mitjançant l’educació, per tant, es poden incorporar als plans d’estudis de les ciències de la salut. Objectius: El propòsit principal d'aquesta investigació és divulgar la rellevància de capacitar i desenvolupar les habilitats en IE i empatia entre els estudiants de ciències de la salut Metodologia. S'ha fet una cerca bibliogràfica mitjançant diverses bases de dades, obtenint una sèrie de resultats. Resultats. Els resultats de la cerca es detallen en la recopilació de 20 articles, els quals han estat analitzats de forma individual i detallats en una taula (annex 1) especificant a cadascun el títol, autors, any, país de procedència, tipus d'estudi, objectius i conclusions. Discussió. Es presenta l'evidència científica rellevant trobada en la recerca bibliogràfica, que explica diferents programes d'entrenament i mètodes d'ensenyament de les competències emocionals, juntament amb els factors que influeixen en el seu desenvolupament i els beneficis que els pot proporcionar als estudiants. Conclusions. Aquest estudi demostra que tant l'IE i l'empatia es poden entrenar i que aquesta formació és important en l'educació superior, especialment per a estudiants de l'àrea de la salut. Després d'implementar diverses intervencions, com ara la simulació o role playing, estudis han demostrat que aquestes capacitats milloren significativament, aportant beneficis no només als estudiants sinó també als professionals sanitaris. Es pot concloure que els programes d'educació a IE i empatia poden formar professionals emocionals competents en sanitat.

[eng] Introduction. Emotional Intelligence (EI) and empathy are considered essential emotional competencies for healthcare professionals in the 21st century. These can be trained and improved through education; therefore, they can be incorporated into health science curricula. Objectives: The main purpose of this research is to disseminate the relevance of training and developing skills in Emotional Intelligence (EI) and empathy among students in health sciences. Methodology. A bibliographic search has been carried out through various databases, obtaining a series of results. Results. The search results are detailed in the compilation of 20 articles, which have been analyzed individually and detailed in a table (Annex 1) specifying in each one the title, authors, year, country of origin, type of study, objectives, and conclusions. Discussion. The pertinent scientific evidence found in the bibliographical research is presented, which explains different training programs and teaching methods of emotional competencies, together with the factors that influence their development and the benefits that it can provide to students. Conclusions. This study shows that both EI and empathy can be trained and that such training is important in higher education, especially for students in the health area. After implementing various interventions, such as simulation or role playing, studies have shown that these abilities improve significantly, bringing benefits not only to students but also to healthcare professionals. It can be concluded that EI and empathy education programs can train competent emotional health professionals.