Una visió vygotskiana de l'aula invertida

Abstract

[cat] Aquest Treball final de Màster pretén donar un punt de vista diferent a una de les metodologies actives més utilitzades en la docència actual, l’aula invertida. Després d’una breu introducció i de definir els objectiu del treball es comença amb la contextualització i l’explicació de com han anat evolucionant aquestes metodologies al llarg del temps. Aquesta primera part serviria per ubicar quin és l’estat de la qüestió i profunditzar en el que és el funcionament pròpiament dit de l’aula invertida, junt amb la teoria de Vygotsky, per tal de donar aquest nou enfocament a la metodologia activa. Finalment, es fa una proposta d’aplicació d’aquesta visió de l’aula invertida a les aules. L’aplicació de l’aula invertida es fa amb un grup de quart d’ESO i un de primer de Batxillerat. El treball acaba amb les aportacions que fa als ODS de l’Agenda 2030 i un seguit de reflexions personals i conclusions sobre els objectius inicials que se’n poden extreure del treball en el seu conjunt.

[eng] This Master’s thesis aims to give a different view to one of the active methodologies most used in the current teaching, the Flipped Classroom. After a brief introduction and the definition of the objectives of the thesis, contextualization starts explaining how these methodologies have evolved over time. This first part talks about the state of the matter and it then deepens into the proper functioning of the Flipped Classroom, along with Vygotsky's theory, in order to bring this new approach to the active methodology. Finally, a proposal is made for the application of this vision of the flipped classroom, more specifically in a 4th grade ESO group and also in a first grade Bachelor group. The work ends with the contributions made to the SDG in the 2030 Agenda and a series of personal reflections and conclusions that can be drawn from the whole thesis and the goals defined at the beginning.