Introducción a la filosofia en el marco de la LOMLOE: una propuesta ecléctica de metodologías activas

Abstract

[spa] El presente trabajo realiza una investigación sobre las metodologías que sitúan al alumnado como epicentro del proceso de enseñanza: las llamadas metodologías activas. Sobre el despliegue competencial de la nueva ley de educación, este trabajo analiza, critica y adapta los aportes de diversas metodologías que trabajan sobre el aprendizaje activo por parte del alumnado El objetivo de este trabajo es la creación de una metodología propia, basada en los descubrimientos y las experiencias de éxito anteriores, con la que encarar la introducción a la filosofía desde una óptica competencial.

[eng] The present work carries out a research on methodologies that place the student as the epicenter of the teaching process: the so-called active methodologies. On the competential deployment of the new education law, this work analyzes, criticizes and adapts the contributions of various methodologies that work on active learning by students. The objective of this work is the creation of its own methodology, based on the discoveries and previous successful experiences, with which to approach the introduction to philosophy from a competential perspective.