La educación inclusiva y la relación familia-escuela en la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

Abstract

[spa] Este trabajo propone analizar el modelo de relación que surge entre la escuela y la familia del alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo (en adelante ACNEAE), así como identificar las estrategias eficaces de colaboración, los recursos de atención dirigidos al ACNEAE y los obstáculos que influyen en esta relación. Se trata de una investigación de metodología cualitativa, por un lado, se ha realizado una búsqueda de bibliografía relevante sobre el tema y, por otro lado, se han llevado a cabo entrevistas cualitativas a profesionales de la comunidad educativa y a familias con menores a su cargo con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). De los resultados obtenidos, se deduce que la implicación y la colaboración bidireccional entre la escuela y la familia es fundamental para el desarrollo del ACNEAE. Los centros educativos deben fomentar la participación de las familias, facilitando el contacto con ellas, siendo flexibles en los horarios de tutoría e intentando que las barreras que afectan a esta relación influyan en la menor medida posible.