Promovent la inclusió educativa: el paper del disseny universal per a l'aprenentatge (DUA) i el departament d'orientació com a motor de canvi

Abstract

[cat] El present Treball de Fi de Màster (TFM) se centra en la promoció de la inclusió educativa a través de l’enfocament del Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA). La manera en què donem resposta i atenem la diversitat de l'alumnat repercuteix de manera significativa en el seu procés d'aprenentatge. En aquest context, el paper dels membres del departament d’orientació (DO) com a agents de canvi és fonamental, ja que es regeixen per una normativa actual que vincula les seves funcions i finalitats amb la promoció d'una veritable educació inclusiva, utilitzant el marc DUA com a mitjà. La proposta d'intervenció d'aquest treball, consisteix en el disseny d'una campanya informativa i de sensibilització sobre l'educació inclusiva i el marc DUA, dirigida als membres del DO d'un Institut d'Educació Secundària (IES). D'aquesta campanya, s'han implementat les dues primeres fases, durant les quals s'han proporcionat materials i recursos diversos, i s'han aplicat una sèrie d'instruments de recol·lecció de dades per mesurar l'efectivitat i l'impacte de la campanya. El fi d'aquest treball és sensibilitzar sobre el dret de l'alumnat a contextos inclusius i la implementació del DUA com a marc per atendre la diversitat de l'alumnat amb qualitat, millorant així la pràctica educativa i promovent una educació més inclusiva i equitativa

[eng] This Master's Thesis (TFM) focuses on the promotion of educational inclusion through the approach of Universal Design for Learning (UDL). The way in which we respond and attend to the diversity of students has a significant impact on their learning process. In this context, the role of the members of the guidance department (GD) as agents of change is fundamental, since they are governed by current regulations that link their functions and purposes to the promotion of true inclusive education, using the UDL framework as a medium. The proposed intervention of this work consists of the design of an informative and awareness campaign on inclusive education and the UDL framework, aimed at members of the GD of an institution that provides secondary education (HS). The first two phases of this campaign have been implemented, during which various materials and resources have been provided, and a series of data collection instruments have been applied to measure effectiveness and impact of the campaign. The purpose of this work is to raise awareness about the students' right to inclusive contexts and the implementation of the UDL as a framework to attend to the diversity of students with quality, thus improving educational practice and promoting a more inclusive and equitable education