Anàlisi de les barreres per a l'aprenentatge amb les quals s'enfronta l'alumnat amb dislèxia a l'ESO

Abstract

[cat] Aquest estudi analitza les barreres que l'alumnat amb dislèxia troba en l'Educació Secundària Obligatòria (ESO) i proposa estratègies per millorar la seva inclusió educativa. La recerca es basa en una combinació de mètodes qualitatius i quantitatius: entrevista amb l’orientador, qüestionaris a l'alumnat i professorat, i observacions a l'aula. Els resultats indiquen que les barreres principals són la sobrecàrrega de textos escrits i la manca de formació específica del professorat. Se suggereix que l'ús de tecnologies educatives, metodologies inclusives, com el disseny universal per a l'aprenentatge (DUA) i el model de resposta a la intervenció (RTI), són facilitadors per superar aquestes barreres. El treball conclou amb una proposta de programa formatiu per al professorat, dissenyat per proporcionar estratègies pedagògiques i recursos que millorin l'experiència educativa de l'alumnat amb dislèxia, fomentant la seva participació i rendiment acadèmic