Lectura dialògica per a millorar la comprensió: revisió de la literatura i proposta d'intervenció per a educació secundària

Abstract

[cat] Els estudis indiquen que l’alumnat d’educació secundària presenta mancances en comprensió lectora. Les habilitats i destreses lectores s’han de continuar exercitant durant tota l’etapa d’escolarització, els centres educatius esdevenen l’espai idoni per treballar la lectura i els processos implicats. El present treball consta d’una revisió sistemàtica de les intervencions i actuacions per a incrementar la comprensió lectora a través de la lectura dialògica i les pràctiques interactives entre els membres del grup. Els estudis revisats s’apliquen en les etapes d’educació primària i secundària i són nacionals i internacionals, no s’han trobat dades autonòmiques. Partint d’aquestes metodologies i pràctiques analitzades s’ha elaborat una proposta d’intervenció des del departament d’orientació per al 1r curs d’ESO que inclou a l’alumnat, a les famílies i al professorat. El programa es compon de sessions de lectura autònoma, tertúlies literàries i jocs i dinàmiques que faciliten l’anàlisi en profunditat de l’obra. La proposta s’enfoca en millorar la comprensió lectora, apropar la lectura als interessos dels i les estudiants, impulsar la participació de les famílies i facilitar l’accés a tot l'alumnat des d’una perspectiva inclusiva