Fenomenologia i pedagogia

González Guardiola, Joan

dc.contributor.author	González Guardiola, Joan
dc.date.accessioned	2023-03-09T07:41:00Z
dc.date.available	2023-03-09T07:41:00Z
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11201/160229
dc.description.abstract	[cat] El següent treball suposa un intent de presentació de la fenomenologia en la seva vinculació històrica i temàtica amb la pedagogia que no passi per alt les tensions constitutives entre ambdues. Aquestes tensions són traspassades al camp de l'aplicació en pedagogia, però provenen ja de les pròpies tensions internes de la fenomenologia en la seva molt problemàtica relació de continuïtat/discontinuïtat amb l'hermenèutica. A continuació es presenta un panorama històric i te-màtic d'aquestes tensions que, més que afeblir els intents d'aproxi-mació, consten com esperons d'una fertilitat sempre renovada en el camp de la investigació de tècniques qualitatives en pedagogia.
dc.format	application/pdf
dc.relation.isformatof	Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/TE2022.63.24
dc.relation.ispartof	Temps d'Educació, 2022, num. 63, p. 321-329
dc.rights	cc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 2022
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.classification	Filosofia
dc.subject.other	Philosophy
dc.title	Fenomenologia i pedagogia
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated	2023-03-09T07:41:00Z
dc.subject.keywords	Fenomenologia
dc.subject.keywords	Husserl
dc.subject.keywords	Heidegger
dc.subject.keywords	Pedagogia
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.1344/TE2022.63.24