El nivell d'autoeficàcia i d'autocompassió dels mestres i la seva relació amb les pràctiques inclusives

Abstract

[cat] La inclusió educativa cobreix diferents àmbits, des de polítiques fins a pràctiques. Les pràctiques inclusives a l'aula encara es troben múltiples barreres, tot i que també amb factors que afavoreixen la seva aplicació. Els mestres són un element imprescindible en aquest procés inclusiu i més concretament les seves actituds. Les actituds dels mestres són un element indispensable en l'aplicació d'estratègies inclusives. La present recerca es centra en l'anàlisi de les variables d’autoeficàcia i d’autocompassió i la seva relació amb les pràctiques inclusives. La recollida de dades s’ha dut a terme a través d’un qüestionari en el que hem inclòs instruments validats per experts per determinar el grau d’autocompassió, d’autoeficàcia i d’incluisvitat de les pràctiques dels mestres tutors d’educació primària de l’escola pública de Mallorca. La metodologia utilitzada defineix la nostra investigació com a quantitativa i descritptiva, ja que preten comparar puntuacions numèriques per establir relacions estadístiques entre les variables d’autocompassió, autoeficàcia i pràctiques inclusives.