Aproximación iconográfica a la modernización y renovación de la enseñanza de la música a través de la Escuela de Pedagogía Musical-Método Ireneu Segarra (Cataluña, 1974-1985)

Abstract

[spa] El trabajo se enfoca en la catalogación y análisis del archivo fotográfico de la Escuela de Pedagogía Musical-Método Ireneu Segarra (EPM-MIS), abarcando fotos desde 1974 hasta 2003, con énfasis en el período inicial y de consolidación de 1974 a 1985. El objetivo principal es proporcionar una primera aproximación, catalogación y análisis de la iconografía de la EPM-MIS, destacando el movimiento de modernización pedagógico-musical en Cataluña durante esos años. La hipótesis es contrastar si la renovación pedagógica se refleja en la iconografía y si los testimonios fotográficos muestran una enseñanza musical innovadora o tradicional. El estudio busca explorar la relación entre la imagen visual y la pedagogía musical, analizando elementos de tradición frente a modernidad.

[cat] La nostra feina es centra en la catalogació i anàlisi de l'arxiu fotogràfic de l'Escola de Pedagogia Musical-Mètode Ireneu Segarra (EPM-MIS), que conté fotografies des de 1974 fins al 2003, amb èmfasi en el període inicial i de consolidació de 1974 a 1985. L'objectiu principal és proporcionar una primera aproximació, catalogació i anàlisi de la iconografia de l'EPM-MIS, destacant el moviment de modernització pedagògico-musical a Catalunya durant aquests anys. La hipòtesi és contrastar si la renovació pedagògica es reflecteix en la iconografia i si els testimonis fotogràfics mostren una ensenyança musical innovadora o tradicional. L'estudi busca explorar la relació entre la imatge visual i la pedagogia musical, analitzant elements de tradició versus modernitat.

[eng] Our work focuses on the cataloging and analysis of the photographic archive of the School of Musical Pedagogy-Ireneu Segarra Method (EPM-MIS), spanning photos from 1974 to 2003, with an emphasis on the initial and consolidation period from 1974 to 1985. The main objective is to provide a first approach, cataloging, and analysis of the iconography of the EPM-MIS, highlighting the pedagogical-musical modernization movement in Catalonia during these years. The hypothesis is to contrast whether the pedagogical renewal is visually reflected and if photographic testimonials show an innovative or traditional musical education. The study aims to explore the relationship between visual imagery and musical pedagogy, analyzing elements of tradition versus modernity.