Codiseño de la evaluación en educación superior: percepción del alumnado sobre la cocreación mediante el uso de TIC

Abstract

[spa] El codiseño y la cocreación en los diferentes procesos educativos están tomando cada vez más relevancia, por parte de los agentes educativos. Según Bovill et al. (2016), el codiseño implica un proceso de colaboración en el que, tanto el alumnado como el profesorado, trabajan conjuntamente para crear y mejorar aspectos fundamentales del proceso de aprendizaje y enseñanza. Para Mercer et al. (2016) la cocreación implica que tanto el alumnado como el profesorado trabajen juntos activamente en la definición de objetivos, planificación de actividades y evaluación del aprendizaje. Esta colaboración puede tener muchos beneficios, pero también puede presentar desafíos, como la incertidumbre que puede generar la realización de nuevas tareas y la adquisición de un nuevo rol en el proceso de aprendizaje. No obstante, el codiseño y la cocreación se pueden considerar estrategias pedagógicas que pueden mejorar la calidad del aprendizaje en la educación superior.