Feedback de qualitat per al desenvolupament professional docent: algunes aportacions a partir de la revisió sistemàtica

Abstract

[cat] Aquesta comunicació té com a finalitat presentar alguns dels resultats obtinguts a partir de la revisió sistemàtica, en el marc de la recerca titulada "Observació entre iguals com a desenvolupament professional docent: cap a una cultura col·laborativa en centres de primària i secundària" (R+D+i PID2020-113719RB-I00), realitzada durant el curs 2022-23. Els antecedents teòrics del feedback de qualitat donat en cicles d’observació demostren que és una estratègia potent per enfortir el Desenvolupament Professional Docent (DPD). A través de l'observació recíproca entre iguals (ORI), els docents tenen l'oportunitat de rebre retroalimentació constructiva dels seus col·legues, una pràctica que s'ha demostrat efectiva en l'àmbit de l'aprenentatge (OCDE, 2019; Wisniewski et al., 2020). No obstant això, malgrat la importància del feedback simètric, la majoria de recerques se centren en la relació professor-alumne i es troba una manca de literatura que abordi la retroalimentació professor-professor i el seu impacte en el DPD. El feedback és un procés fonamental en què els alumnes interpreten la informació rebuda de diverses fonts i l'utilitzen per millorar el seu treball i les seves estratègies d'aprenentatge (Carless & Boud, 2018). Malgrat l'ampli ventall d'estudis que han investigat aquest fenomen, hi ha una manca de recerca específica sobre la retroalimentació entre iguals en el context dels docents. Aquesta àrea és poc explorada i se'n necessita una major comprensió per enfortir el DPD.