Liderando una educación transformadora a través de las redes de colaboración en la comunidad

Abstract

[spa] En los últimos años, el trabajo en red ha adquirido un importante arraigo en el ámbito de la intervención educativa, generando un notable incremento en el volumen de redes de profesionales que operan en el entorno comunitario desde diferentes escenarios socioeducativos (Azorín, 2022; Barrero et al., 2023). En este proceso, los diferentes agentes que intervienen en una misma área geográfica tienen la oportunidad de trabajar juntos y de redefinir, a su vez, las conexiones entre la escuela y los espacios que contribuyen a la participación y a la transformación social (Collet, 2020; Sales et al., 2019). El trabajo en red tiene un marcado carácter transformador y motivador para los grupos comunitarios, pues permite realizar intervenciones centradas en el análisis de los problemas desde una perspectiva socialmente crítica, a través de equipos interdisciplinares que asumen que pueden hacer una mayor contribución juntos que por separado.