La orientación preuniversitaria, ¿causa de la brecha de género en los estudios universitarios del ámbito STEM?

Abstract

[spa] Los últimos años han sido testigo de un importante cambio social en el plano educativo como muestra el hecho de que en 2022 en la mayoría de los países de la OCDE la proporción de mujeres (56,6%) que logran la educación terciaria supera a la de los hombres (33,4%). España no es una excepción y el 60,5% de los jóvenes con estudios universitarios son mujeres. Sin embargo, los datos muestran como todavía existe hoy en día una brecha de género a nivel de estudios universitarios STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), es decir, en el área de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemática; tan solo el 35% de todos los estudiantes matriculados en campos relacionados con STEM son mujeres (OCDE, 2022); este desequilibrio se reproduce, utilizando la misma fuente, para el conjunto de los países de la UE y de España, donde el porcentaje de mujeres son el 31% y 33% respectivamente.