El bienestar de los alumnos con 'Necessitats Educatives de Suport Educatiu (NESE)' de las Illes Balears: prevalencia, factores predictores y de protección asociadas al acoso escolar

Abstract

[spa] El desarrollo del lenguaje y la función ejecutiva (FE) tienen una estrecha relación, probablemente recíproca (Carlson et al., 2005). En este sentido, los niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) y con dificultades lectoras (DL) son más propensos a presentar debilidades en el FE. Varios trabajos han demostrado que estos niños muestran dificultades en el control de la interferencia y/o en la memoria de trabajo, con un déficit más pronunciado en la memoria de trabajo fonológica (Im-Bolter et al., 2006; Ralli et al., 2021). Pero, existe un relativo consenso en que la memoria de trabajo está alterada en el TDL, todavía es objeto de debate si otros subcomponentes de la FE se ven afectado, especialmente aquellos relacionados con el control de interferencias (Kapa & Erikson, 2019).