Estan dotats els docents per fer realitat la inclusió de l’alumnat amb TDAH?

Abstract

[cat] L'educació experimenta canvis significatius amb l'objectiu de millorar el sistema educatiu i promoure la formació integral de tots els estudiants. En aquest context, la transició cap a una escola inclusiva cerca garantir oportunitats d'aprenentatge per a cada individu, reconeixent les diferències individuals i celebrant la diversitat. Els docents tenen un paper fonamental en adaptar el procés d'ensenyament a les necessitats, capacitats i fortaleses de cada estudiant, assegurant així un enfocament educatiu personalitzat. Tot i això, la manca de preparació específica dels educadors per abordar trastorns com el TDAH pot limitar l'efectivitat de la inclusió. Cal una major formació contínua i recursos addicionals per donar suport adequadament a aquests estudiants. En última instància, només a través de la col·laboració estreta entre docents, pares i professionals es pot aconseguir una integració reeixida dels estudiants amb TDAH al sistema educatiu, la qual cosa requereix comprensió profunda i una visió integral de les necessitats dels estudiants des de diverses perspectives.

[eng] Education is undergoing significant changes with the aim of improving the education system and promoting the comprehensive development of all students. In this context, the transition towards an inclusive school seeks to ensure learning opportunities for each individual, recognizing individual differences and celebrating diversity. Teachers play a fundamental role in adapting the teaching process to the needs, abilities, and strengths of each student, thus ensuring a personalized educational approach. However, the lack of specific preparation of educators to address disorders such as ADHD can limit the effectiveness of inclusion. Greater ongoing training and additional resources are needed to adequately support these students. Ultimately, only through close collaboration among teachers, parents, and professionals can successful integration of students with ADHD into the education system be achieved, requiring a deep understanding and comprehensive vision of students' needs from various perspectives.