Para una vida humana: la lectura atenta como propuesta didáctica. Diálogo entre textos para la enseñanza de la filosofía

Abstract

[spa] ¿Qué relación hay entre filosofía y pedagogía?, ¿por qué es importante la filosofía?, ¿cómo podemos educar a la manera de vivir?, ¿cómo puede la lectura ayudarnos a pensar mejor?, ¿cómo transmitir este enfoque a los alumnos? Estas son las preguntas rectoras que constituyen la columna vertebral de este Trabajo de Fin de Máster. En él hemos querido continuar desarrollando una serie de inquietudes que venimos trabajando desde hace dos años al realizar nuestro Trabajo de Fin de Grado. Allí quisimos aclarar la cuestión del valor del conocimiento y sus relaciones con la educación. Pues teníamos la intuición de que dicha problemática parece llevar aparejada una referencia constante e ineludible, no menos elusiva, a la felicidad. Partiendo de esta base, hemos estructurado nuestro TFM en dos secciones: 1) Marco teórico. En él observamos cómo la filosofía constituye una enseñanza y por qué es valiosa, además de mostrar cómo educar a la manera de vivir y de realizar un elogio a la lectura; 2) Propuesta didáctica de lectura atenta. Allí intentaremos esbozar cómo llevaríamos a la práctica todo el conjunto de reflexiones que hemos hecho en la primera parte; 3) Nuestro trabajo finaliza con unas conclusiones en las que recapitulamos todo lo expuesto, haciendo énfasis en que este TFM tiene la intención de contagiar, tanto a docentes como a alumnos, unos valores y una manera de ver el mundo particulares. Con ello, pretendemos alcanzar cuatro objetivos. Los dos primeros que atañen a la aproximación al marco teórico y otros dos que son los que pretenden cumplir nuestra propuesta didáctica: 1) Transmitir que reflexionar sobre el conocimiento y sobre la ética son importantes a día de hoy. Es necesario saber a qué atenerse, cómo actuar y qué tipo de persona queremos ser; 2) Enseñar que la literatura puede ser un gran instrumento de reflexión; 3) Ofrecer una faceta más cercana de los filósofos que aparecen en Historia de la Filosofía; y 4) Entrenar la práctica del comentario de texto.