Validación funcional del Modelo Tecnológico Empoderado y Pedagógico para la Competencia Digital Docente

Abstract

[spa] Este artículo presenta los resultados del proceso de validación funcional del Modelo Tecnológico Empoderado y Pedagógico (TEP) para el desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD). El propósito central de este trabajo se ha enfocado a la validación por parte de los usuarios del Modelo TEP en el contexto de la Formación Inicial Docente (FID). Parte de la necesidad de generar mayores avances en la CDD en la FID (Silva y Miranda, 2020; Vaillant, 2019), y considera que los escenarios educativos actuales demandan un docente con las habilidades para aprovechar la tecnología digital en la mejora de su ejercicio profesional (Cabero y Palacios, 2020). El Modelo TEP se ha diseñado como una alternativa para el desarrollo de la CDD en la FID y está conformado por tres dominios (tecnológico, pedagógico y empoderado), que se articulan para promover la utilización intencionada, crítica, y creativa de la tecnología en el contexto educativo, a través del desarrollo de procesos de formación basados en los principios Transversal, Integrador, Situado, Auténtico y Flexible (Pinto et al., 2021a; 2021b; Pinto et al., 2022a, 2022b; Pinto y Pérez, 2022).