Formación colaborativa online del programa “Aprender juntos, crecer en familia” ¿Son necesarias las videoconferencias en directo?

Abstract

[spa] En esta comunicación se presentan los resultados de la evaluación de las herramientas de comunicación síncronas y asíncronas de la formación colaborativa online “La educación parental desde un enfoque interseccional: perspectiva de género e interculturalidad”. Participan en el estudio 78 profesionales del ámbito socioeducativo que implementan el programa “Aprender Juntos, crecer en familia” y realizan el curso. Como técnica de recogida de datos, se elaboró un cuestionario a partir del Modelo TPACK y se realizándose un análisis descriptivo. Los resultados muestran que los profesionales valoran positivamente los aspectos tecnológicos, pedagógicos y de contenido de la formación. A pesar de ello, dan importancia a las características de la formación que promueven una participación más individualizada, y manifiestan tener dificultades en participar por su situación laboral y personal. En este sentido, existen discrepancias e implicaciones pedagógicas en la utilidad de las herramientas de comunicación síncronas y asíncronas, tales como videoconferencias y foros, por lo que se discute la utilidad percibida por los profesionales en cuanto a los sistemas de comunicación síncrona y asíncrona.