Problemática escolar, familiar y emocional en estudiantes universitarios en pandemia. Propuestas que favorezcan la inclusión y permanencia escolar

Abstract

[spa] El tema de accesibilidad e inclusión educativa ha sido ampliamente discutido en diversos documentos de política educativa. El presente escrito tiene como propósito mostrar el impacto escolar, familiar y emocional que tuvo en estudiantes universitarios la implementación de la educación en modalidad en línea durante el periodo de pandemia derivada del Covid-19. El diseño investigativo fue de corte cualitativo, con enfoque interactivo y nivel exploratorio descriptivo. Los resultados indican que, de la variable escolar, las problemáticas fueron derivadas del uso o dominio de los profesores sobre la herramienta tecnológica. De la variable familiar destacaron situaciones de salud relacionadas con el Covid, las pérdidas familiares, el desempleo de uno o de ambos padres y la disminución del ingreso económico familiar, por otro lado, las variables escolar y familiar afectaron de manera directa el bienestar emocional de los estudiantes, destacando que sufrieron de encierro, inactividad física, ausencia, soledad, estrés, entre otras situaciones que afectaron el rendimiento académico, y el abandono escolar. A manera de conclusión se puede decir que es necesario diseñar estrategias formativas para desarrollar actividades prácticas; desarrollar habilidades para apoyar a los estudiantes en el manejo de emociones, favoreciendo con ello la inclusión.