Derechos digitales a considerar en la formación inicial docente. Una reflexión desde los conceptos de brecha digital y de hospitalidad digital

Abstract

[spa] Uno de los objetivos de esta investigación ha sido el poder describir los principales derechos digitales que se reconocen como relevantes en contextos educativos y determinar las principales categorías conceptuales asociadas. Lo anterior se logra teniendo como foco a la formación inicial docente. Para ello se ha realizado una revisión no sistemática de literatura científica, en bases de datos científicas (Google Scholar, Scopus y Scielo) con criterios de inclusión y exclusión, mediante una búsqueda de conceptos claves (“derechos digitales”, “formación inicial docente” y “formación inicial del profesorado) y haciendo uso de los operadores booleanos (AND y OR). Los artículos seleccionados se analizaron desde los conceptos de brecha digital (Pimienta, 2007) y de hospitalidad digital (Henríquez, 2021). La investigación es de corte cualitativa, basada en la fenomenología hermenéutica y bajo el método de explicación-comprensión (Ricoeur, 1999). Por último, podemos mencionar que los resultados permiten proponer, un conjunto de derechos digitales y categorías asociadas al ámbito de la educación con foco en la formación inicial docente. Y a modo de conclusión, se vuelve necesario seguir investigando sobre estos temas, dado que no existe suficiente literatura científica que relacione directamente estos conceptos claves.