Inclusión digital en la formación inicial del profesorado

Abstract

[spa] La formación inicial del profesorado en competencia digital docente, más concretamente en inclusión digital como parte de esta, se aborda en este estudio de caso mediante una estrategia didáctica de aprendizaje-servicio (ApS). En esta experiencia participan estudiantes universitarios, maestros en ejercicio y profesores de la Universidad Rovira i Virgili. En el proceso de evaluación de competencias participan estos tres agentes evaluadores que utilizan un instrumento común como referente. Los resultados obtenidos en la evaluación evidencian que esta formación desarrolla las competencias necesarias de los estudiantes hasta un nivel incluso más alto del esperado, en base al marco de competencia digital docente que se toma como referencia. El ApS resulta ser una metodología adecuada para llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje por competencias.