Competencia digital real frente a la autopercibida del docente de educación infantil tras la COVID-19

Abstract

[spa] La competencia digital docente se puso en entredicho durante el confinamiento sufrido a raíz de la pandemia del coronavirus. Muchos docentes tenían unas expectativas muy sobrevaloradas sobre la competencia digital docente (CDD) que pensaban poseer. Pero la COVID-19 trajo de bueno el que muchos docentes se autoformasen y formasen en tecnologías digitales. Una vez se ha regresado a las aulas de forma presencial, y ante la preocupación de si se sigue teniendo una visión adulterada de la CDD que poseen, y más concretamente los de la etapa de educación infantil; se ha llevado a cabo esta investigación. En ella se recogen las respuestas de 335 docentes españoles de dicha etapa a un cuestionario, que forma parte de una investigación mayor, llamado CODIDORA y que recoge tanto la CDD autopercibida como la real. En los resultados se constata que los docentes de educación infantil son bastante certeros a la hora de apuntar la CDD que creen poseer, pues sus percepciones se ajustan perfectamente a la CDD real que poseen. Aun así, lo que se comprueba es que esta CDD está muy por debajo de lo que debería ser entre docentes de educación infantil.