Competencias digitales docentes en la Formación Profesional de Imagen y Sonido

Abstract

[spa] En la era digital en la que nos encontramos, se requiere que el profesorado adquiera nuevas competencias digitales para los entornos virtuales en los que comienzan a moverse sus centros educativos. Los profesionales de los medios, deben adquirirlas para su labor profesional, al igual que los docentes que les imparten clase. Esta investigación pretende conocer la presencia de competencias digitales en los curricula de los estudios de estos profesionales y, segundo, conocer el nivel autopercibido y de importancia del profesorado de estos títulos en las competencias digitales propuestas por UNESCO. Se utiliza un diseño mixto de triangulación concurrente cuya muestra cuantitativa es no aleatoria, profesorado (n=100) de los futuros profesionales de la información. Se comprueba una escasa presencia de contenidos digitales en los planes de estudio de estos profesionales y sus docentes muestran un adecuado nivel competencial autopercibido, asignando mayor importancia a la detección de noticias falsas en red, a la protección de la información en línea, y al impacto de la Inteligencia Artificial. Se concluye que, en la formación de estos profesionales, y por tanto de sus docentes, deberían contemplarse, no solo habilidades técnicas, sino también competencias digitales.