Prospectiva sobre las tecnologías digitales en educación: el uso de Brain Computer Interfaces (BCI) en el aula

Abstract

[spa] Desde diversos informes internacionales de prospectiva educativa se hace referencia a la omnipresencia de la tecnología, especialmente a partir de las demandas derivadas de la pandemia por Covid-19. Dichos informes ya indican ya que los motores de cambio se están centrando en el uso de tecnologías emergentes que puedan aunar los avances en materia tecnológica con los recientes desarrollos relacionados con el estudio de las funciones cerebrales, destacando las “neurotecnologías”. Se denomina así a las tecnologías que se utilizan para analizar, monitorizar o estimular el cerebro, consideradas como tecnologías educativas, porque los recientes desarrollos de las tecnologías portátiles y wearable, permiten ahora realizar investigaciones neurocientíficas fuera del laboratorio, en entornos ecológicamente válidos, como las aulas (Bevilacqua et al., 2019; Dikker et al 2020). El objetivo del estudio es realizar una revisión temática sobre el uso de este tipo de esta tecnología emergente en el aula, las interfaces cerebro – computador (BCI),para posteriormente plantear escenarios sobre el futuro de los procesos de enseñanza – aprendizaje a partir de un hipotético uso y apropiación de esta tecnología por parte de los docentes.