Acoso escolar asociado a trastornos del lenguaje: indicadores y predictores

Abstract

[spa] En la actualidad, el bullying es una problemática de gran calado a nivel social en nuestro Estado. En estudios previos se ha comprobado que las personas que presentan problemáticas de lenguaje padecen acoso escolar en mayor medida que sus controles de edad. Además, diversas variables que se han mostrado deficitarias en el caso de sujetos con trastornos de lenguaje, como puedan ser las habilidades sociales y emocionales, las lingüísticas o las académicas, han resultado actuar como mediadoras en el caso de sufrir bullying. Con ese nexo teórico, la intención del presente trabajo es estudiar cómo interactúan dichas variables y el bullying en diferentes muestras de participantes con problemáticas de lenguaje diversas. Así pues, el estudio combina las metodologías hacia delante y hacia atrás, utilizando muestras de niños y adolescentes que se estudian longitudinalmente y otras de adultos que se observan de manera retrospectiva. Se espera comprobar que efectivamente existe una mayor tasa de acoso escolar en personas con problemáticas de lenguaje, así como estudiar en profundidad la interacción de diversas variables con ambos fenómenos.