Estrategias docentes del profesorado universitario en contextos multilingües para mejorar la competencia oral de los futuros profesionales

Abstract

[spa] Uno de los principales retos actuales de la Universidad es conseguir que los futuros graduados acaben los estudios con una buena competencia en lengua oral (CLO), especialmente aquellos que van a dedicarse a la docencia (Ogienko y Rolyak, 2009; Zlatić et al., 2014). Como se señala en la LOSU (2023), los docentes universitarios hoy en día ya no pueden ser transmisores de conocimiento. El contexto actual en el que nos encontramos necesita de profesionales que actúen como facilitadores del conocimiento, con una postura más dinámica, activa y reflexiva, que fomenten una enseñanza dialógica (Teo, 2019), que promuevan la participación activa de todos los estudiantes (Dallimore, 2008), ofreciéndoles la oportunidad de explorar y construir su propio conocimiento.