Autoconcepto en matemáticas y patrón de respuesta en exámenes en educación superior: Diferencias entre géneros

Abstract

[spa] El objetivo principal de los educadores es mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje para que los estudiantes alcancen un buen rendimiento académico (Rivkin y Schiman, 2015). Diferentes autores se han interesado en identificar qué factores pueden estar afectando negativamente a este proceso, y, entre ellos, destaca el creciente interés que reciben los factores de carácter emocional (Núñez-Peña y Bono, 2019; Steinmayr y Spinath, 2009). En concreto, se ha estudiado cómo los pensamientos y sentimientos negativos de los estudiantes sobre su capacidad para aprender pueden afectar negativamente a su rendimiento.