Un análisis crítico sobre la efectividad de la gamificación en la motivación de estudiantes universitarios de primer año

Barone, Pamela; Moore, Harry Thomas Alan; López-Chicheri García, Isabel; Isern-Mas, Carme; López Navarro, Emilio

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dc.contributor.author	Barone, Pamela
dc.contributor.author	Moore, Harry Thomas Alan
dc.contributor.author	López-Chicheri García, Isabel
dc.contributor.author	Isern-Mas, Carme
dc.contributor.author	López Navarro, Emilio
dc.contributor.editor	Dykinson SL editor, 2023	ca
dc.date	2023
dc.date.accessioned	2024-02-05T08:43:43Z
dc.date.available	2024-02-05T08:43:43Z
dc.date.issued	2024-02-05
dc.identifier.isbn	9788411708593	ca
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11201/164518
dc.description.abstract	[spa] Tras el éxito en la educación secundaria, la aplicación de prácticas de gamificación ha experimentado un notable aumento para involucrar a los estudiantes universitarios en sus procesos de aprendizaje. La gamificación, también conocida como aprendizaje basado en juegos o ludificación, es una estrategia educativa que consiste en incorporar elementos de juegos en entornos que no son lúdicos	ca
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	431-442
dc.language.iso	spa	ca
dc.relation.ispartof	M. Molero Jurado; M. Simón Márquez; J. J. Gázquez Linares; P. Molina Moreno & S. Fernández Gea (Eds.), Nuevos enfoques de aproximación a la investigación e intervención en contextos educativos.
dc.subject	159.9 - Psicologia	ca
dc.subject	37 - Educació. Ensenyament. Formació. Temps lliure	ca
dc.title	Un análisis crítico sobre la efectividad de la gamificación en la motivación de estudiantes universitarios de primer año	ca
dc.type	Book chapter	ca
dc.type	info:eu-repo/semantics//Book chapter
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion