¿Y si no estuviesen las escuelas secundarias en las ciudades-barrios? Tensiones entre la mejora de las condiciones de escolarización y el desfinanciamiento de algunas políticas de inclusión socioeducativa en la provincia de Córdoba

Abstract

<p><span style="color:rgb( 0 , 0 , 0 )">[spa] En este artículo presentamos un estudio de caso en una escuela secundaria emplazada en </span></p><p>una Ciudad-Barrio de Córdoba Capital cuyos alumnxs constituyen, en su mayoría, la primera </p><p>generación familiar en acceder, permanecer y egresar de la secundaria. Desde los aportes de la Teoría </p><p>de la Regulación Social (Reynaud, 1997, 2003) procuramos dar cuenta de las dinámicas que </p><p>atraviesan las políticas asociadas a la expansión de la Escolarización Secundaria Obligatoria (ESO</p>