La presencia del inglés en las aulas de primer ciclo de educación infantil (0-3 años)

Abstract

[spa]La presencia del inglés en edades tempranas, específicamente desde el primer ciclo de Educación Infantil, representa un enfoque educativo crucial en un mundo cada vez más globalizado. Este trabajo de final de grado se centra en la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera, en este caso el inglés, desde una edad temprana, explorando diferentes estrategias educativas para aumentar su presencia en las aulas. A través de una aplicación experimental en una escuela infantil, se analizarán los resultados obtenidos, destacando el papel fundamental del maestro como facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo la inmersión lingüística como parte integral de este proceso. Esta investigación no solo busca evidenciar los beneficios cognitivos y lingüísticos de la enseñanza del inglés, sino también proporcionar una base sólida para la implementación de prácticas educativas efectivas en aulas de primer ciclo de infantil.

[eng] The presence of English at early ages, specifically from the first cycle of Early Childhood Education, represents a crucial educational approach in an increasingly globalized world. This final degree project focuses on the importance of learning a foreign language, in this case English, from an early age, exploring different educational strategies to increase its presence in the classrooms. Through an experimental application in a nursery school, the results obtained will be analyzed, highlighting the fundamental role of the teacher as a facilitator of the teaching-learning process, including language immersion as an integral part of this process. This research not only seeks to demonstrate the cognitive and linguistic benefits of English teaching but also to provide a solid foundation for the implementation of effective educational practices in first-cycle nursery classrooms.