El camí cap a la coeducació. Una proposta per revisar el llenguatge docent: què els deim a les nines vers què els deim als nins

Abstract

[cat] El moviment feminista lluita per la igualtat de gènere, no només legalment sinó també canviant les estructures socials, econòmiques i culturals. En aquest context, la coeducació és fonamental per impulsar aquest canvi, sempre que les docents en siguin conscients. Aquest estudi relaciona el currículum ocult, que transmet valors i estereotips de manera implícita, i la socialització diferenciada de les nines i els nins. La investigació se centra en l’anàlisi de converses entre mestres i alumnat al CEIP Sa Torre de Manacor per identificar estereotips de gènere que transmeten les professionals a través del llenguatge. La metodologia emprada és la recerca empírica, específicament el mètode qualitatiu, duent a terme un estudi de cas al centre mencionat anteriorment. Els resultats mostren diferències significatives en el llenguatge utilitzat amb nins i nins, reforçant estereotips des de les primeres etapes educatives.

[eng] The feminist movement fights for gender equality, not only legally but also by changing social, economic, and cultural structures. In this context, coeducation is essential to driving this change, as long as educators are aware of it. This study relates the hidden curriculum, which implicitly transmits values and stereotypes, to the differentiated socialization of girls and boys. The research focuses on the analysis of conversations between teachers and students at CEIP Sa Torre in Manacor to identify gender stereotypes transmitted by professionals through language. The methodology used is empirical research, specifically the qualitative method, conducting a case study at the aforementioned school. The results show significant differences in the language used with boys and girls, reinforcing stereotypes from the earliest educational stages.