Realidad Aumentada en el proceso inicial de alfabetización: aplicación del “CardsMágicos abcD+”

Abstract

[spa] Este artículo discute los fundamentos de la Realidad Aumentada (RA) y cómo puede influir en la mejora del proceso de alfabetización a través de recursos visuales, centrándose en la aplicación de la RA como una estrategia didáctica para mejorar y motivar la lectura de los estudiantes en una Escuela en la ciudad de Manaus-AM. Discutimos la integración de la RA en los procesos de iniciación a la lectura y nos preguntamos si puede proporcionar a los lectores una experiencia de inmersión en la lectura, donde los recursos de la RA, que dan vida a recursos visuales como gráficos, ilustraciones, animaciones, etc., enriquecen la experiencia física, táctil y cinestésico y crean una nueva perspectiva de interacción con el libro, como objeto físico y digital capaz de mejorar la fluidez de la lectura y la adquisición de conocimientos. La observación de la prueba de usabilidad y el análisis de los datos obtenidos nos mostraron que, a RA, además de una innovación educativa también es una excelente estrategia para mejorar el interés de los estudiantes por la lectura y puede extrapolar a otras materias del currículo escolar.