Uso de los Entornos Personales de Aprendizaje como estrategia de aprendizaje reflexivo en la formación inicial docente

Abstract

[spa] La era digital ha creado nuevos ecosistemas de aprendizaje que responden a necesidades y habilidades actuales. Para poder afrontar dicho modelo de manera autónoma, resulta necesario ser consciente y autorregular el proceso de enseñanza-aprendizaje, acciones que permite el desarrollo del Personal Learning Environment (PLE). El presente trabajo analiza y compara 100 PLEs iniciales y finales, así como sus respectivas reflexiones del alumnado de los Grados de Educación Primaria en dos universidades de España, con un doble objetivo: evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado e identificar el potencial autoformativo del PLE. Los datos se han analizado y contrastado por las personas investigadoras con ayuda del software NVivo. Los resultados muestran la progresión instrumental y analítica del aprendizaje del alumnado a lo largo del curso. Como principal conclusión destaca la utilidad del PLE para priorizar necesidades y estrategias formativas.