[spa] La investigación analiza las estrategias y adaptaciones pedagógicas y tecnológicas en el
diseño de aprendizaje híbrido, derivado del retorno responsable a las aulas en el semestre
febrero-julio del 2022. Ello implicó una flexibilidad desde el diseño del curso original, hasta
una nueva propuesta que integrara la educación presencial al finalizar el semestre, acción
que conllevó un nuevo diseño del curso que inicialmente se consideró para la virtualidad.
Este cambio de actividades permitió la recolección de datos con los estudiantes que se
inscribieron en este curso, mediante un cuestionario que se les compartió en la plataforma
institucional Eminus y cuya intención fue medir el proceso de aprendizaje derivado de una
acción de intervención en una empresa real. Los resultados permitieron constatar un grado
mayor de compromiso, derivado de la calidad de los trabajos finales presentados, relacionados
también con la motivación de acudir a un espacio aúlico presencial por primera vez
después de cuatro semestres en línea.