La enseñanza de las Relaciones Públicas en un diseño de aprendizaje híbrido

Abstract

[spa] La investigación analiza las estrategias y adaptaciones pedagógicas y tecnológicas en el diseño de aprendizaje híbrido, derivado del retorno responsable a las aulas en el semestre febrero-julio del 2022. Ello implicó una flexibilidad desde el diseño del curso original, hasta una nueva propuesta que integrara la educación presencial al finalizar el semestre, acción que conllevó un nuevo diseño del curso que inicialmente se consideró para la virtualidad. Este cambio de actividades permitió la recolección de datos con los estudiantes que se inscribieron en este curso, mediante un cuestionario que se les compartió en la plataforma institucional Eminus y cuya intención fue medir el proceso de aprendizaje derivado de una acción de intervención en una empresa real. Los resultados permitieron constatar un grado mayor de compromiso, derivado de la calidad de los trabajos finales presentados, relacionados también con la motivación de acudir a un espacio aúlico presencial por primera vez después de cuatro semestres en línea.